Põhiline Muu Niisiis, kuidas saate enne veebi K-d toimida?

Niisiis, kuidas saate enne veebi K-d toimida?

Loe lähemalt sarjast Koolid vs COVID, kus osalevad TC õppejõudude eksperdid, üliõpilased ja vilistlased, kes tegutsevad õppealajuhatajate, direktorite, õpetajate ja kooli abipersonalina mitmesugustes küsimustes, sealhulgas taasavamine, kaugõpe ja -õpe, hariduslik võrdsus. hindamine ja uued uuringud.


Kõigist haridustasemetest võib eelkool olla kõige voolavam - areen, kus täiskasvanud pakuvad rutiini ja ülesehitust, kuid võtavad ka vihjeid laste huvidest ja spontaansest mängust. See on klassiruumis piisavalt keeruline protsess - aga kuidas seda veebis teha?

Õpetajate kolledži Hollingworthi eelkool (kolledži Hollingworthi keskuse osa) jõudis sel kevadel vastuseni: mõnel rindel paindlikkuse ja loovusega ning mõnel pool nõustumisega, et kolmel kuni viiel- aastased saavad arvutiekraani kaudu kogeda ja töödelda.

Puudus võimalus lapsi ette valmistada, hüvasti jätta. Teadsime, et meie jaoks nende elust kadumine võib olla mõne lapse jaoks emotsionaalselt väga rahustav, seega pidime tegutsema kiiresti.

- Lisa Wright, Hollingworthi keskuse direktor

Mõne hetke jooksul pärast sõna saamist pühapäeva õhtul, 8. märtsilth, et kool peaks COVID-19 pandeemia tõttu sulgema, oli Hollingworthi keskuse direktor Lisa Wright telefonitsi koos eelkooliealise juhataja Heather Pinedo-Burnsiga (ta on sellest ajast lahkunud New Yorgi alamkooli juhiks). City Speyeri pärandkool) ja selle kaks õppealajuhatajat, psühholoogia nõustamise magistrant Jenn Lam ja alushariduse doktorikandidaat Marisa Chin-Calubaquib.

PIDI TEGEMA KIIRESTI Wright oli mures sulgemise vahetu mõju pärast Hollingworthi noortele õpilastele - eraldatus, ärevus, hirm -, aga ka oma õpilaste pikaajalise sotsiaalse ja emotsionaalse arengu pärast. (Foto: TC arhiiv)

On selge, et 1984. aastal TC haridusprofessori James Borlandi asutatud koolil ei oleks võimalik Horace Manni saali kolmandal korrusel asuvas rõõmsas klassiruumis taas luua ahvatlevaid raamaturiiuleid, ehitusplokke ja kunstitarbeid. Kuid Wright ja tema töötajad uskusid, et nad mitte ainult ei saa, vaid peavad pakkuma regulaarset veebipõhist programmeerimist, mis hoiab kooli 34 noort õpilast end turvaliselt, ühendatuna, kaasatuna ja õppides.

[Loe lugu Hollingworthi suve teaduslaagrist, mis on samuti veebi jõudnud.]

Eelkool on aeg, kus lapsed saavad areneda kõigis valdkondades - sotsiaalses, emotsionaalses, füüsilises ja kognitiivses. Viie eluaastani sünd on väga kriitiline arenguperiood. Vundamendi saame ehitada ainult üks kord - lapsed ei kavatse seda aega tagasi saada. Niisiis on varakult koolitajate kohustus otsustada, kuidas seda teha.

- Lisa Wright, Hollingworthi keskuse direktor

sidruni v kurtzmani test

Esimene vajadus, mille Hollingworthworthi meeskond tuvastas, oli luua veebikeskkond, mis aitaks lastel end koolieelses lastes õpetajatest ja sõpradest hoiatamata eraldatuna tunda end turvaliselt ega hüljatud. Puudus võimalus lapsi ette valmistada, hüvasti jätta, ütles Wright. Teadsime, et meie jaoks nende elust kadumine võib olla mõne lapse jaoks emotsionaalselt väga rahustav, seega pidime tegutsema kiiresti.

Ka arengulises mõttes ei olnud aega raisata.

Eelkool on aeg, kus lapsed saavad areneda kõigis valdkondades - sotsiaalses, emotsionaalses, füüsilises ja kognitiivses. Viie eluaastani sünd on väga kriitiline arenguperiood. Vundamendi saame ehitada ainult üks kord - lapsed ei kavatse seda aega tagasi saada. Niisiis on varakult koolitajate kohustus otsustada, kuidas seda teha.

Laste kognitiivsed ja füüsilised vajadused tundusid esmalt ehk kõige hõlpsamad. Õpetajad said lugeda raamatuid ja suhelda lastega tekstide ja piltide kohta veebis, täpselt nagu klassiruumis. Isegi kitsas New Yorgi korteris said lapsed tantsida ja laulda.

ÕPETAMISKOND Lam (vasakul) ja Chin-Calubaquib tegid tihedat koostööd laste, nende vanemate ja TC-i õpilastega, kes teenisid Hollingworthis praktikakrediiti. (Foto: TC arhiiv)

Wright, Pinedo-Burns, Lam ja Chin-Calubaquib võtsid selle esimese nädala esmaspäeval ja teisipäeval kokku kolmepäevase tegevuskava, mis viiks lapsed nädala lõpuni läbi, mõistes, et hiljem on aega veel detailplaneering. Kolmapäeval, 11. märtsilth, Alustas Hollingworth Zoomi pilootprogrammi, kus iga õpetaja vastutas oma ajabloki eest. Piloot jooksis läbi selle nädala reede . [Vahepeal TC's Rita Goldi väikelaste keskus , mis teenindab õppejõudude ja töötajate lapsi, osales kohapeal asedirektor Patrice Nichols oma kraadiõppurite ja töötajatega peaaegu samas protsessis. Lugege veebist lugu Rita Gold Centeri üleminekust.]

videomängude uurimise positiivne mõju

Seejärel kavandasid kolledži kevadvaheajal Wright ja tema õpetajad intensiivse nädala, kujundades Wright'i hübriidprogrammi, mis koosneb kolmest päevasest sünkroonperioodist, sealhulgas lõunasöögist, kus lapsed ja nende õpetajad said Zoomi jututuppa üheaegselt koguneda; pluss kolm asünkroonse programmeerimise perioodi, kus lapsed said valida tegevused koos eelnevalt salvestatud juhistega, mille õpetajad olid veebi üles riputanud.

Ja nii sündis Hollingworth at Home. Algus 30. märtsistth, igal tööpäeva hommikul kogunesid lapsed ja nende vanemad või hooldajad veebi väikestesse rühmadesse, mõned lapsed olid veel pidžaamas või lõpetasid hommikusöögi. Õpetajad palusid kõigepealt lastel kirjeldada oma enesetunnet. Siis lugesid nad lugu. Iga päev lõunaaeg pakkus veel ühe võimaluse veebi koguda ning tundeid ja muresid jagada. Säilitades sarnase rutiini, nagu nad klassiruumis varem olid järginud - näiteks osales Zoom igapäevaselt - õpetajad püüdsid edendada turvatunnet ja prognoositavust.

Mõne [Hollingworthis töötava magistrandi] jaoks on see esimene õpetamise kogemus. Neil on see digitaalne portfell nüüd olemas, mida neil muidu poleks olnud.

- Jenn Lam, Hollingworthi juht Tacher, 4.-5. Klass

Lam tuginedes oma nõustamispsühholoogia taustale, hoolitses Lam ka selle eest, et veebiprogramm vastaks mõnele lapse emotsionaalsele vajadusele, eriti neile, kes olid mures COVID-19 mõju pärast neile ja nende peredele. Ta salvestas harjutusi, mis sisaldasid lihtsaid teadvustamisvõtteid, mida lapsed said kasutada, et proovida toime tulla hirmu või ärevusega, ning postitas lastele ja nende täiskasvanud osalejatele ka joogatunnid veebis.

Need kuulusid Hollingworth at Home'i veebisaidile üles pandud eriprojektide hulka, mis hõlmasid ka õpetajate kujundatud looduskatseid, liikumis-, matemaatika- või kunstiprojekte koos videolintidega juhistega. Õpetajad postitasid iga päev kolm uut projekti. 24. aprilliksth, lapsed said valida 60 projekti hulgast, mis kõik olid igal ajal saadaval.

Tegevused olid lihtsad, kuid loomingulised ja laiahaardelised. Ühel hommikusel istungil ilmusid kaks last draakoni ja piraadina, kandes käsitsi valmistatud maske, ja selgitasid, kuidas nad neid on teinud. Teises projektis lõid lapsed autoportreesid, kasutades igapäevaseid köögitarbeid. Teised ettevõtmised hõlmasid lillede või lindude otsimist või seemnete istutamist siseruumides asuvasse potti või väliruumi, kui lastel oli sellele juurdepääs, ja andsid rühmale perioodilisi uuendusi kasvu kohta. Toimusid ka teaduskatsed, eelsalvestatud lugude lugemine ning muusika- ja tantsuseansid.

Hollingworth teeb alati suurepärast suhtlemistööd ja nad pole selles olukorras sammugi tagasi astunud. Nad on hoidnud klassiruumis kasutatavaid seoseid ja keelt, palunud meilt tagasisidet ja teinud parandusi selle põhjal, mida oleme neile öelnud.

- Steve Schraibman, lapsevanem

Igal pärastlõunal kogunesid Hollingworthi lapsed uuesti Zoomis, mõnikord õpetajate või vanemate kavandatud virtuaalseteks väljasõitudeks. Üks vanem korraldas öökirja ja öökulli grupiga liitumise veebis. Klassiruumi kavandatud elav muusikaline etendus koliti veebis. Teisel päeval võtsid lapsed virtuaalse reisi Mysticu akvaariumi, et kohtuda selle pingviinide ja beluga vaaladega.

Wright ja õpetajad küsitlesid regulaarselt vanemaid ning pidasid nendega mitu veebirühma koosolekut, et saada tagasisidet uue programmi kohta ja nende laste edukuse kohta. Vanemaid, kes olid töölt puhkusel või töötasid kodus, julgustati koos lastega ette võtma projekte, milleks neil muidu poleks ehk aega olnud, näiteks õppida rattaga sõitma või teleskoobiga kosmosega tutvuma.

LINN KÄES Oma isa abiga valmistas Alex Schraibman linnu, kasutades selleks loodusest leitud materjale, mis olid tehtud jahipidamisel. (Foto: perekonna Schraibmani nõusolek)

Hollingworth teeb alati suurepärast suhtlemistööd ja nad pole selles olukorras enam sammu tagasi astunud, ütles praegu viieaastase Alexi isa Steve Schraibman. Nad on hoidnud klassiruumis kasutatavaid seoseid ja keelt, palunud meilt tagasisidet ja teinud parandusi selle põhjal, mida oleme neile öelnud.

Teine positiivne tulemus: Hollingworthis välitööde ainepunkte teeninud TC magistrandid said kooliga veebis üle minna ning saidi veebipõhise õpetamise ja õppimise krahhi. Mõne jaoks on see esimene õpetamise kogemus, ütleb Lam. Neil on see digitaalne portfell nüüd olemas, mida neil muidu poleks olnud.

Hollingworth at Home lõpetas oma ametissemestri juunis, et saada ülevaadet. Hoolimata kõigest hoolikast planeerimisest, regulaarsetest kohtumistest vanematega ja pidevast näpistamisest, ütleb Wright, et ühte kriitilist elementi oli Internetis keeruline pakkuda: sotsialiseerumine, võib-olla K-e-eelne raison d’etre.

Enamik vanemaid saadab oma lapsi eelkooli mitte peamiselt oskuste omandamiseks ega akadeemiliseks juhendamiseks (kuigi mõlemad asjad juhtuvad), vaid selleks, et õppida, kuidas kaaslastega produktiivselt mängida ja suhelda. Seda kogemust on väga raske pakkuda, kui lapsed näevad üksteist virtuaalselt ainult väikestes suumikastides.

Vaigistamisnupu etiketi ümber kerkinud probleemid illustreerivad neid väljakutseid. Algusaegadel võrgus rühmitati lapsed virtuaalsetesse klassiruumidesse täpselt nii, nagu nad oleksid koolis käinud. Umbes 15 last, üks kodus täiskasvanu iga lapse kohta ja neli kuni kuus õpetajat klassiruumis. Lapsed summutati nendes algsetes, suurtes rühmaseadetes ja see tõi kaasa teatud konkurentsi vaigistuse tühjendamiseks ja rääkimiseks, põhjustades mõningaid katkestusi, segadusi ja segadust.

TEADUSEGA Yuto Hari keset kodukatset. (Foto: perekond Hari nõusolekul)

Kui laps summutatakse, ei tunne nad, et nad osaleksid, ütleb Toshiya Hari, 4-aastase Yuto Hari isa. Esialgu kontrollisid summutamisnuppu täiskasvanud, kuid see muutus lihtsalt natuke hulluks ja käest ära.

Lõpuks korraldasid õpetajad lapsed väiksematesse rühmadesse ja vabastasid kõigi osalejate vaigistuse. Siis said lapsed rääkida vaigistamisnuppu otsimata, kuid nad pidid ootama oma järjekorda, nagu neil oleks koolis. See aitas tugevdada põhimõttelist sotsiaalset oskust omakorda rääkida - kuid see piiras ka sotsiaalse arengu sujuvamaid ja keerukamaid aspekte - sellist koostööd, probleemide lahendamist ja konfliktide lahendamist, mis on vajalik näiteks puitklotsidest lossi ehitamiseks . Wright võrdleb võrgus toimuvat suhtlemist noorte väikelaste paralleelse mänguga, kes võivad küll rõõmsalt mängida samas ruumis, kuid pole omavahel seotud. See, mida videokonverentsi platvorm teeb, võimaldab paralleelset mängimist, ütleb ta. Kaugõpe ei soodusta laste sotsiaalset arengut.

See oli mure Allan Springeri pärast, kes mai lõpuks oli mures, et tema poeg Aaron, väga sotsiaalne inimene, kes oli peagi nelja-aastane, võib oma Hollingworthi sõpru oma igapäevastest mõtetest välja teritada. Kuna tema kodune viibimine oli lähenemas neljandale kuule, oli Aaron oma isa sõnul viimasel ajal täiskasvanute suhtes rohkem suhtunud kui lastega. Kahjuks muutub see tema jaoks normaalseks.

Wright jagas Springeri muret ja ütleb, et kui Hollingworth jätkab sügisel veebi, on veelgi raskem luua sotsiaalseid sidemeid uute laste vahel, kes pole kunagi isiklikult kohtunud. Kuid praegu vaatab ta Hollingworthi tänavu kevadel välja töötatud veebiprogramme kui sisukat kogemust, mis reageerib ülemaailmsele kriisile. Hollingworth at Home pakkus COVID-i väljalülitamise ajal ka võimalust omandada mõned üsna erakordsed veebitööriistad, mida kool jätkab, olenemata sellest, kas see jätkab võrgus tegutsemist.

Kunstniku portree kui väga noor mees Aaron Springer, töötades Hollingworthi projekti juures kodus Queensis. (Foto: perekonna Springer nõusolekul)

Üks neist on 40 000 lasteraamatut sisaldav virtuaalne raamatukogu EPIC-platvormil, mis võimaldab õpetajatel seada iga lapse jaoks individuaalsed kontod ja valida pealkirjad, et nad saaksid neile virtuaalsetesse raamatukottidesse kukkuda. See võimaldab teil näha, mida lapsed loevad, ütleb Wright. Samuti võimaldas see mul olla tähelepanelik selle vastu, mida laps huvitab. Üks laps lihtsalt armastab teadust, nii et sain tema virtuaalsesse raamatukotti panna raamatuid elektri ja meteoroloogia kohta. Hollingworthi lapsed on lugenud 3500 raamatut pärast seda, kui ma selle aprillis üles seadsin.

See, mida videokonverentsi platvorm teeb, võimaldab paralleelset esitamist. Kaugõpe ei soodusta laste sotsiaalset arengut.

- Lisa Wright, Hollingworthi direktor

Isegi kui Hollingworth koos õpetajate kolledžiga isiklikult avaneb, jätkab Wright enda sõnul ka kevadel alustatud regulaarsete veebitöötubade korraldamist vanematele. Ta märgib, et kohtumine hõlbustab vanemate osalemist kodust lahkumata ja lapsehoidjat palgamata. Töötoad võimaldavad õpetajatel ja vanematel selle tõeliselt imelise kogemusega kokku saada.

Alates juuli keskpaigast olid kooliplaanid kogu riigis väga pooleli. New Yorgis soovitas linnapea Bill de Blasio koolieelikutele, et nad võivad nüüd linna ohutusjuhiseid järgides uuesti avada. New Yorgi kuberner Andrew Cuomo on välja kuulutanud kriteeriumid, mida iga maakond kasutab K-12 eelse kooli taasavamise otsustamiseks. Üle kogu riigi teevad osariigid ja kohalikud omavalitsused ise otsuseid, kas ja millal koolid uuesti avada.

Veebis või isiklikult on Wrightil selge, et ükskõik millise tee Hollingworth valib, rakendab kool perekondade heaolule sama läbimõeldust ja tähelepanu kui eelmisel semestril. Tema mantra kõlab palju nagu väljavaade, mida võiks proovida edendada väga väikeste laste puhul: me teame, et see, mida me teeme, muutub ka edaspidi ja seda seetõttu, et me õpime ja reageerime.
- Patricia Lamiell

esmase sekundaarse ja kolmanda taseme ennetuse näited

[Lugege seotud lugusid Hands-on Science, at Home Hollingworthi teaduslaagri kohta; ja mõeldes Rita Goldi väikelastekeskusele veel nooremana]

Sildid: Varase lapseea digitaalne õppimine COVID-19

Huvitavad Artiklid

Toimetaja Valik

Kas me suudame ette kujutada uut Internetti?
Kas me suudame ette kujutada uut Internetti?
Rüütli esimese muutmise instituut korraldas nädalase sümpoosioni, et uurida võimalusi, kuidas vähendada tehnoloogiahiiglaste domineerimist ja leida uusi alternatiive veebi kogumiseks.
Ruslan Sokolovski juhtum
Ruslan Sokolovski juhtum
Columbia ülemaailmne sõnavabadus püüab edendada rahvusvaheliste ja riiklike normide ja institutsioonide mõistmist, mis kõige paremini kaitsevad teabe ja väljenduse vaba liikumist omavahel seotud globaalses kogukonnas, kus on peamised ühised väljakutsed. Missiooni saavutamiseks võtab globaalne väljendusvabadus ette ja tellib uurimis- ja poliitikaprojekte, korraldab üritusi ja konverentse ning osaleb 21. sajandil toimuvates sõnavabaduse ja teabevabaduse kaitse üle peetavates ülemaailmsetes aruteludes ning panustab nendesse.
Alessandra Giannini
Alessandra Giannini
Georg Friedrich Haas
Georg Friedrich Haas
Georg Friedrich Haas liitus Columbia ülikooli kompositsiooniteaduskonnaga täiskohaga ametis professorina 2013. aasta septembris. See ametissenimetamine lubab säilitada ja tugevdada meie kompositsiooniprogrammi mainet kui üht Ameerika Ühendriikide tugevaimat, progressiivsemat ja rahvusvahelist sellist programmi. on tõusnud oma ühe suurema Euroopa heliloojana
Columbia ülikool alustab Shawni 'JAY-Z' Carteri loengusarja
Columbia ülikool alustab Shawni 'JAY-Z' Carteri loengusarja
Sari sai alguse legendaarse kunstniku ja ajakirjandusprofessori Jelani Cobbi laiaulatusliku vestlusega.
Kriteeriumikanal pühendab voogesituse jaoks programmi filmidele, mille režissöör on Bette Gordon
Kriteeriumikanal pühendab voogesituse jaoks programmi filmidele, mille režissöör on Bette Gordon
Criterioni kanali voogesituse eriprogramm toob 17. juunil esile Gordoni mõjuka rolli sõltumatu kinokogukonnas.
Sarawaki aruande ja Malaysia Insideri juhtum
Sarawaki aruande ja Malaysia Insideri juhtum
Columbia ülemaailmne sõnavabadus püüab edendada rahvusvaheliste ja riiklike normide ja institutsioonide mõistmist, mis kõige paremini kaitsevad teabe ja väljenduse vaba liikumist omavahel seotud globaalses kogukonnas, kus on peamised ühised väljakutsed. Missiooni saavutamiseks võtab globaalne väljendusvabadus ette ja tellib uurimis- ja poliitikaprojekte, korraldab üritusi ja konverentse ning osaleb 21. sajandil toimuvates sõnavabaduse ja teabevabaduse kaitse üle peetavates ülemaailmsetes aruteludes ning panustab nendesse.